Sesión 23/05/16

En la sesión de hoy en la cual nos tocó exponer el tema sobre Creatividad y TIC como os informé en la entrada correspondiente, hubieron cuatro exposiciones de noticias por ser el último día presencial que dedicaremos a esta asignatura ¡Esto ya huele a despedida!
Christina fue la primera en exponer su noticia titulada "Las mejores aplicaciones para preparar la Selectividad" Sara prosiguió con su exposición de la noticia que fue: "Lo que Google no ve"
Gerardo fue el tercero en exponer la noticia titulada: "¿Puede un desconocido encontrarnos en Facebook con una foto?" y nuestro queridísimo compañero Carlos concluyó con la exposición de su noticia bajo el titular: 6 apps que convierten en texto digitalizado lo que escribes", maravillosa noticia que nos abrió el mundo de lo que pudo ser el pilothandwritting.

Una vez se concluyeron las exposiciones de las noticias de nuestros compañeros, empezó la primera exposición ¡antes de la nuestra, qué nervios! fue por parte de los compañeros Raquel Alarcón y Daniel Conde sobre el Cloud computing.

Cloud Computing (Raquel Alarcón y Daniel Conde) from DanielCondeM

Conocimos y accedimos  a Trello,  bubbl.us y por último hicimos kahoot como ya es habitual al terminar las exposiciones

Google keep para anotar... es interesante su uso, fue recomendado por parte de nuestra profesora Rosabel

Posteriormente llegó la hora de nuestra presentación,  todo fue maravilloso, los compañeros aprendieron muchísimo sobre la creatividad y las TIC y como la podemos fomentar como docentes en nuestras aulas.
Hicieron el Kahoot y no quedaron nada mal sus clasificaciones, ¡enhorabuena compañeros!
Por último, la profesora nos indicó dónde debíamos subir todos los ejercicios o prácticas elaboradas durante el año para ser calificados y nos despedimos con un gran aplauso :)
Muchas gracias por abrirnos las puertas a las maravillas que nos ofrecen las TIC, seguiremos aprendiendo de ellas durante toda la vida :)

Exposición de tema

Por fin ha llegado el día de la exposición de nuestro tema: Creatividad y TIC. Mi compañera Nuria Marco y yo estamos muy entusiasmadas con la tan esperada exposición y esperamos que os guste, os satisfaga y realmente os ayude a entender la necesidad de la creatividad y la necesidad de utilizar las TIC de forma creativa por todos nosotros, los docentes de hoy.
A continuación podéis acceder al power point de nuestra presentación y, más abajo podéis acceder directamente a los enlaces que se han utilizado a la par de dos más que se encuentran en último lugar.

¡CREATIVIDAD! Crea escogiendo lo que te motiva, siente la pasión que se merece, esfuérzate, pule tu técnica y arriesga siempre, no lo olvides ¡CREATIVIDAD!

Enlaces de la presentación

• Enlaces a páginas web de nuestra presentación:

- Historias reales apple educación: http://www.apple.com/es/education/real-stories/

- Códigos QR: Investigación UA

• Los vídeos de nuestra presentación:

- Crea tu vida (Ken Robinson): https://goo.gl/NOPBGr
- ¿Qué es la creatividad? (Redes): https://goo.gl/ZdlKnz
- Las escuelas matan la creatividad (Ken Robinson): https://goo.gl/6H0cYh
- Pensamiento divergente (Ken Robinson): https://goo.gl/7QnAX6
- M-learning: https://goo.gl/M0swKv

• Los artículos que se han presentado han sido los siguientes:

- Area, M. (2009). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Revista de Educación, 352, 77-97.

- Barberá, J. P. y Agustí, M. F. (2012). Estudios de caso sobre las percepciones de los estudiantes en la inclusión de las TIC en un centro de Educación Secundaria. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 16(3), 285-305.

- Ramos, A. I., Herrera, J. A. y Ramírez, M. S. (2010). Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos. Comunicar, 17(34), 201-209.

• Las aplicaciones educativas que hemos incorporado son:

- Geogebra (geometría): http://www.geogebra.org/
-Tiki-toki (líneas del tiempo): http://www.tiki-toki.com/
- Chessproblems (problemas de ajedrez): http://www.chessproblems.com/
- Google earth: https://www.google.es/intl/es/earth/
- Cmap-tools: http://cmap.ihmc.us/
- Audacity (editor de audio): http://audacity.es/
- Youtube: https://www.youtube.com/
- Pixton (cómics): https://www.pixton.com/es/
- Storybird (creación de cuentos): https://storybird.com/
- GoAnimate (vídeos animados): https://goanimate.com/
- Powtoon (vídeos animados): https://www.powtoon.com/home/g/es/
- Voki (avatar): http://www.voki.com/
- Redes sociales: Twitter, Facebook, Skype, Blogger, Whatsapp, Google +...
- Herramientas de organización: Padlet, GQueues

• Los enlaces que hemos incorporado para saber más son: 

-  Proyector interactivo táctil para educación (vídeo): https://goo.gl/nctfoFdu365

- Edu365 (página web): http://www.edu365.cat/

- XTEC (página web): http://xtec.gencat.cat/ca/
- CanalTIC (blog): http://canaltic.com/blog/
- AulaPlaneta (página web): http://registro.aulaplaneta.com/
- RUA (repositorio): http://rua.ua.es/dspace/

• Aquí tienes un enlace de interés que no se incluye en la presentación pero que destacamos por su utilidad:

- Herramientas gratuitas para crear materiales didácticos online: Cliquea aquí

• El avatar lo puedes generar con esta herramienta que permitirá incrustarlo en tu blog fácilmente y utilizar tu propia fotografía para customizarlo a tu gusto: Oddcast photoface
• El panel de padlet a rellenar con vuestros códigos QR es el siguiente: https://padlet.com/estefania_tiki/qk7jv63w1ily
Created with Padlet
• Para crear tu código QR, cliquea el siguiente enlace: http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/

MUCHAS GRACIAS POR TU ATENCIÓN Y COLABORACIÓN, ESPERAMOS QUE HAYAS APRENDIDO A SER CREATIVO EN TODO ESTE MUNDILLO TIC

Sesión 16/05/16

El inicio de esta sesión comenzó con la exposición de dos noticias.
La primera de ellas vino por parte de Joaquín, concretamente fue la siguiente:
"Crean una aplicación que traduce los pensamientos de discapacitados en elementos de navegación"
La segunda de ellas fue presentada por nuestro compañero Francisco José Salinas, el titular de la misma fue: "El bebé foca robótico que ayuda a tratar a las personas con autismo"

La primera exposición de hoy vino por parte de mi gran compañero Gerardo Camacho sobre la temática de Redes Sociales.

Redes Sociales from Gerardo Camacho Gonzales

Hay dos tipos de Redes Sociales, unas que necesitan un soporte tecnológico conocidas como Online y otras sin éste que son denominadas redes Offline.
El primer establecimiento de redes sociales fue gracias al envío de un correo electrónico.
A parte de redes Online y Offline, hay centralizadas, descentralizadas y distribuidas.
Hay Redes Sociales verticales, con finalidades específicas como por ejemplo Edmdo, twiducate, redAlumnos, entre otras y horizontales, como las tradicionales redes sociales que conocemos tales como Facebook, Twitter, entre otras cuyas finalidades no quedan definidas.
También hay redes específicas para investigadores tales como Academia.Edu, ResearchGate y Mendeley.

¿Qué funciones tienen para el ámbito de la docencia?

Utilidades como tablón de anuncios, realización de trabajos, consulta de estudiantes, etc.
Nos hicimos una cuenta en Edmodo, una red social pensada para educación en la cual podemos mandar tareas a nuestros alumnos donde incluir ejercicios, páginas web que quieras que vean, vídeos y demás utilidades simplemente haciéndonos una cuenta como profesor y, gracias al código invitar a nuestros alumnos a participar en ella.

En éste enlace tenéis un tutorial sobre la utilización de esta red social en el ámbito educativo por si os animáis a utilizarlo en vuestra aula.







Para finalizar con ésta temática, como siempre después de las exposiciones hicimos el Kahoot.

Seguidamente comenzó la segunda exposición que vino por parte de nuestra compañera Azucena sobre la temática de Infografías.

Infografías digitales from Azucena Miralles

Las infografías incluyen información, imágenes e incluso Internet si utilizamos este medio para generarlas.
Es un arte destinado a comunicar siempre incluyendo patrones,...

¿Como y porqué son útiles en el aula?

Permiten comunicar algo, algún contenido o incluso sintetizar o aclarar alguna información por lo que podemos utilizarlas tanto como docentes para que aprendan cualquier competencia o contenido que nos plantee el currículo e incluso son útiles para ser realizados por los propios alumnos.
¿Qué aplicaciones pueden utilizar los alumnos?
Easel.ly, crately, o incluso pueden crear infografías colaborativas gracias a google drawing.
También existen infografías audiovisuales que pueden ser utilizadas como Powtoons para presentar cualquier contenido dificultoso.
Hicimos una prueba aquí tenéis la mía por si queréis echar un vistazo sobre la multitud de posibilidades que nos ofrecen.
Por último hicimos el kahoot correspondiente dando así por concluida la interesantísima clase de hoy.

¿Qué hago si tengo alumnado extranjero en mi aula?

Esta entrada trata de ayudar y ofrecer recursos, bien para los docentes que estando en sus aulas tengan alumnado extranjero y no sepan como actuar para conseguir que se adapten y lleguen a conocer la lengua utilizada ordinariamente por su aula o bien, para los futuros docentes ahora opositores que estén cogiendo ideas para poder afrontar una oposición y busquen ideas para superar un supuesto práctico referente a la nueva incorporación de alumnado extranjero.

Entra en el siguiente enlace para obtener información acerca de la temática.
La junta de Andalucía ofrece multitud de recursos para ayudar a la adquisición del idioma, aquí puedes acceder a un documento con diferentes enlaces muy útiles para ayudar a este alumnado.

Un recurso que no debes dejar de utilizar son los Flashcards. Gracias a ellos, el alumnado obtiene muchísimas facilidades a la hora de coger vocabulario e incluso se ha comprobado que se pueden llegar a adquirir 200 palabras nuevas al día gracias a este recurso didáctico.
Todo esto tiene una explicación. Cuando presentamos la nueva palabra acompañada de una imagen, hacemos que nuestro cerebro trabaje de forma diferente a cuando presentamos únicamente la palabra escrita. Con el uso de Flashcards hacemos que ambos hemisferios de nuestro cerebro se pongan en funcionamiento simultáneamente y así ayudamos a la memorización e interiorización del nuevo vocabulario de una forma  más rápida.

Entra en el siguiente enlace para obtener recursos Flashcards imprimibles.
Puedes crear tus propios Flashcards en multitud de plataformas y páginas como ésta.

Trucos de YOUTUBE

Aquí os dejo unos cuantos trucos de Youtube que podéis poner en práctica y hacer mucho más fácil y provechosa está página de vídeos dónde lo encontramos todo :)

1. Cómo hacer GIFs

Introduce las letras «GIF» al principio del URL de YouTube como podéis observar:

Serás redirigido a YouTube to GIF website donde puedes establecer la duración del GIF que quieras crear y darle un título.

2. Cómo encontrar la página de tu artista favorito

Introduce  # y el nombre del artista (sin espacios) en la barra de búsqueda:



Puedes encontrar álbumes completos del artista en la sección «Albums».

3. Cómo encontrar pistas para karaoke

Musixmatch es una aplicación gratuita para Chrome que proporciona subtítulos para los videos musicales. Contiene letras de más de 7 millones de canciones en 32 idiomas distintos.

4. Cómo saber qué canción está sonando en un video

MooMa.sh puede ayudarte a identificar cualquier canción o melodía que esté sonando en un video de YouTube. Todo lo que tienes que hacer es copiar y pegar el hipervínculo.

5. Cómo usar el modo de teatro

Si le das clic en el pequeño rectángulo en la esquina derecha inferior del video, se visualizará en el modo de teatro.

6. Cómo usar Autoplay

Haz clic en el botón de Autoplay para prevenir que el siguiente video empiece a reproducirse automáticamente al terminar el video que estás mirando.




7. Cómo comprobar la definición del video

El programa Video Quality Report de Google te permite verificar la calidad de los videos que ofrece tu proveedor.




8. Cómo usar el nuevo layout de YouTube

Entra a youtube.com/testtube y selecciona la opción Try out the redesigned YouTube player. Podrás testar el nuevo diseño del nuevo player que tiene una barra de estatus transparente, la cual te permite establecer la resolución de pantalla que quieras.

9. Cómo ver YouTube en nuestra TV

Puedes empezar a ver un video en tu teléfono inteligente o en tu tableta y luego verlo en una pantalla más grande a través de SMART TV con WIFI habilitado.

Para hacerlo, abre YouTube en tu dispositivo electrónico, abre el video y luego busca el WiFi de tu televisión a través de la aplicación. Tu dispositivo debe estar conectado a aquella red WiFi. Por lo general la encuentra automáticamente, pero lo puedes hacer de forma manual.

10. Cómo compartir un vídeo desde cierto punto

Presiona la tecla Control y haz clic con el botón derecho del mouse, selecciona la segunda opción de compartir el video a otra página web que empieza desde otro punto.

11. Cómo hacer YouTube seguro para los más pequeños

La aplicación YouTube Kids para iOS y Android ofrece vídeos específicos para niños.

12. Cómo optimizar YouTube para una conexión lenta

Si un video se traba porque tu conexión es lenta, entra a youtube.com/account_playbacky haz clic en la segunda opción.

13. Cómo encontrar rápidamente un vídeo específico que estás buscando.

Para encontrar un video específico puedes añadir estas palabras a tu búsqueda:

— «channel» o «playlist»;

— «HD» para los videos de alta definición, o «3D» para los videos en 3D;

— añade las comillas y los signos más y menos con el fin de obtener resultados de búsqueda más refinados.

14. Cómo convertir una canción YouTube en MP3.

Sólo ingresa a Peggo.

15. Cómo hacer un playlist de videos.

La página Solon puede combinar los videos de YouTube, Vimeo y archivos audio de SoundCloud en un solo playlist.

16. Cómo visualizar un video en una ventana «flotante».

Floating YouTube es una aplicación para Chrome que te permite visualizar un video de YouTube en una ventana «flotante» por encima del resto de la pantalla que te permite hacer otras cosas al mismo tiempo.

17. Cómo cambiar la velocidad del video

Si le das clic en el ícono de engranaje en la esquina derecha abajo de cualquier video en YouTube, podrás cambiar su velocidad.



Ralentizar un video puede ser muy útil especialmente cuando estás mirando instrucciones acerca de cómo hacer algo.

18. Cómo mantener la privacidad de tu actividad

Si estás registrado en YouTube, ingresa a la configuración de privacidad y marca las casillas para asegurarte de que nadie pueda ver a qué canales estás suscrito.

19. Cómo usar los atajos del teclado

K = pausar o reproducir
J = regresar 10 segundos atrás
L = adelantar 10 segundos
M = desactivar el sonido
Número 0 = saltar al inicio del video
Números 1 a 9 = indican el porcentaje (de 10% a 90%) del video (el punto) desde el cual quieres empezar a verlo.
«+» = aumenta el tamaño del texto
«-» = reduce el tamaño de la fuente

20. Cómo descargar vídeos de YouTube

Hay varios sitios y aplicaciones para Chrome que te ayudan a hacerlo. Esta es una de las mejores:

Save From Net: Sólo copia y pega el enlace al video, no te hará esperar mucho.




Bonus.
Cómo deshacerse de la publicidad



Los usuarios de Google Chrome pueden instalar la extensión Adblock for YouTube. ¡Ahora podrás ver los videos sin esperar!

Sesión 09/05/16

La sesión de hoy comenzó con una exposición por parte de nuestro compañero Daniel Conde bajo el titular de "Teachers' en el móvil" donde se debatió, a parte del aprendizaje de inglés mediante el móvil, temática que trata dicha noticia, sobre el alcance que consiguen las tecnologías debatiéndonos incluso hasta si podríamos los profesores llegar a ser sustituidos por los dispositivos móviles.

La segunda noticia vino a cargo de la compañera Azucena bajo el titular "Un robot guiado por el corazón". Trata de un robot llamado emocional que recuerda a los antiguos Furbies.

Programan con Scratch para que los propios niños puedan programar fácilmente haciendo que el robot diga lo que necesiten o incluso los propios docentes pueden programar sobre matemáticas o cualquier otra temática. Este robot desde la UMH de Elche, puede incluso a ayudar a los niños con Autismo para que consigan llegar a aprender las emociones puesto que según los tratos que hagan al robot, éste responde acorde a su trato. Su precio es muy asequible, unos 200€ lo que facilitará su adquisición por parte de todos como recurso quizás educativo.

Una vez terminados los maravillosos debates de hoy, dio comienzo la exposición sobre la temática de WebQuest, lesson plans y cazas del tesoro por parte de los compañeros Rosa y Juan Emilio

Aprendizaje a través de internet. Máster Investigación Educativa from Juan Emilio Guill Valdés

Bernie Dodge fue el creador de las WQ

Ésta herramienta metodológica tiene multitud de ventajas desde el uso de Internet.

Hay 3 tipos de WQ: a corto plazo,  a largo plazo (varias semanas o un mes) puede abarcar varios temas. Por último la miniquest puede desarrollarse en una única sesión como complemento de algún trabajo y son pensadas para resolverse de forma grupal.

¿Qué pasos debe tener una WQ?

Introducción: Llama la atención de los niños para su uso.

Tarea: Descripción clara de lo que vamos a hacer. Plantear un problema, resolver un misterio.e.en

Se incluyen los vídeos, power point y demás recursos que vayan a utilizar.

Proceso: Pasos a seguir y recursos

Evaluación: Diremos como van a ser evaluados (de forma global o individual), con rúbricas...

Conclusión: Frases para concluir lo que han aprendido con la WQ y las fuentes adicionales y los utilizados para 

Créditos: objetivos que persigue, colaboradores en su realización, etc.

Existen multitud de Webquest de infantil y primaria elaboradas, como las disponibles por parte de la Universidad de la Rioja elaboradas por alumnos de magisterio. En Edutic también podemos encontrar e incluso páginas como Webquestcat.net, en phpwebquest, ordenadas por áreas y cursos y en aula21.net también podemos coger ideas o incluso hacer adaptaciones para utilizar estas mismas WQ en nuestra aula.

¿Qué es la lesson plan?

Una unidad didáctica online  que pretende ser una guía para el profesor.

¿Donde encontramos lesson plan? En páginas como Educarex.es, Lessonplanspage.com, Theteacherscorner o Teachingenglish

¿Y la caza del tesoro?

Nació para utilizarse de modo individual aunque puede resolverse de forma grupal.

Duración de una o dos sesiones. (Más asequible en el aula) Podéis encontrar información sobre las mismas en el siguiente enlace web. https://sites.google.com/site/mastercazasdeltesoro/

¿Donde las encontramos?

Edutic, junta de andalucía, phpwebuqest y aula21.net, entre otras.

Aplicaciones educativas que podemos utilizar para realizar estos recursos a nuestros alumnos:

google sites, webquestcreator2.com, zunal.com 

A parte de todos estos recursos que nos ofercieron los compañeros, también la profesora

Rosabel nos proporcionó unos enlaces interesantísimos:
http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e

http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/issue/view/56

Sesión 02/05/16

La sesión de hoy comenzó con la exposición de la noticia por parte de mi compañera Nuria Marco bajo el titular de "Enseñanza por Internet en China: ¿moda o futuro?" comentando un poco la temática entre todos sobre la enseñanza y el aprendizaje hecho a través de la red presentando datos de China cuyo país tiene multitud de habitantes que aprenden con recursos y cursos de la red.
Seguidamente fue el turno de la exposición de mi noticia. Elegí una noticia, como ya os comenté en entradas anteriores, acorde con mi temática de investigación: la igualdad de género. Concretamente la noticia del diario El País bajo el titular: "Ellas también pueden ser científicas" que trata de una campaña llevada a cabo por Microsoft para hacer que las mujeres no se queden al margen de las carreras y trabajos relacionados con las tecnologías. Mi principal propósito con la exposición de esta noticia es hacer entender a futuros docentes que no el hecho de ser mujeres supone unas habilidades diferentes ni mucho menos inferiores en aspectos analíticos, numéricos, tecnológicos y demás. Mediante actuaciones como la presentación de hitos en la ingeniería mujeres como los que presenté en un linoit en la entrada anterior, motivar al alumnado femenino a entender que ellas no solo pueden ser científicas sino que son científicas como comentó tras mi exposición nuestro compañero Gerardo también referente en la temática de igualdad de género.
Una vez concluyó dicho debate sobre género y TIC, nuestra profesora de la asignatura nos comentó también una noticia relevante a dicha temática y la compartió con nosotros. Fue la siguiente:
"‘Work Clock’, el reloj que mide cuánto tiempo trabaja gratis una mujer".

Una vez concluidas las noticias y debates correspondientes, dio comienzo la exposición del tema de hoy por parte de nuestra compañera Christina sobre los MOOC (Massive Open Online Course) cual fue muy interesante debido a su incentivo gratuito que nos permite seguir formándonos por el placer de seguir avanzando como docentes, no queriendo conseguir títulos en relación a aprendizajes adquiridos únicamente. Toda una novedad, muchas gracias compañera.

MOOC from Christina Scagliarini

Linoit "Ellas también pueden"

Si quieres conocer científicas importantes y, por desgracia poco conocidas... cliquea aquí. Puedes coger ideas creativas como docente para conseguir impartir tus clases desde una metodología innovadora haciendo cosas como esta que además ayudarán a fomentar en tus alumnos los valores de igualdad de género real. ¡Nunca dejes de innovar!

Mis noticias

Las dos noticias que quise presentar en el aula a mis compañeros del Máster en Investigación Educativa fueron recopiladas del diario "El país", en primer lugar, una noticia titulada "Ellas también pueden ser científicas" la cual incluye, un pequeño vídeo de promoción de las mujeres respecto a las ciencias muy interesante para concienciarnos como docentes a coeducar desde la igualdad total de género y paliar con las diferencias existentes en los libros de texto fruto de la tradicionalidad masculina que supone el estudio de las ciencias en sí.

Por otro lado, comentar el hecho que fundamenta estos argumentos con respecto a la siguiente noticia titulada "Brecha empieza en el colegio" la cual refuerza la necesidad de cambio educativo todavía hoy en día en nuestras aulas.

Sesión 25/04/16

La sesión de hoy comenzó con dos exposiciones de noticias sobre tecnología. La primera de ellas a cargo de nuestra compañera Patricia Montenegro bajo el titular de "Compañero robot" sobre el tema de robótica seguido de un pequeño debate sobre la robótica llevada al aula en búsqueda de nuestras opiniones al respecto.
La segunda noticia vino de manos de Raquel Ródenas, conccretamente la noticia fue "Ahora puedes reducir la contaminación del aire con una app"y, como es habitual siguió de un pequeño debate con nuestras opiniones al respecto de dicha noticia y si pensamos que es posible reducir la contaminación mediante una aplicación o se están sobrepasando los usos de las tecnologías en este caso.

Una vez terminadas las exposiciones de las noticias, comenzamos a visualizar en el aula algunos de los Powtoon de los compañeros.

A continuación nuestra compañera Nadia comenzó a introducirnos en la temática de la exposición del día de hoy, nuevos soportes para la enseñanza-aprendizaje mientras esperamos a su compañera Beatriz para dar comienzo a la exposición.

Nuevos Soportes para la Enseñanza Aprendizaje from Nà Rdr

Hablaron entre otras cosas del e-learning , el m-learning y su unión bajo el término "Aprendizaje Ubicuo". Este concepto engloba un aprendizaje con total cambio de su entendimiento tanto por parte del docente como del propio alumnado eliminando barreras y compáginandose con la vida cotidiana siendo entendido como aprendizaje autónomo y colaborativo, atractivo, continuo y significativo que premite desarrollar habilidades necesarias e incluso generar nuevos modelos de aprendizaje.

Se habló de teléfonos móviles, tablets y e-books y nos enseñaron un vídeo muy interesante del Dr. Brubules Nicholas que podéis ver a continuación sobre el aprendizaje ubicuo.

Para ir concluyendo la exposición nos quedamos con que la combinación de todos los aprendizajes: el formal, el no formal y el informal son la clave del desarrollo del sistema de enseñanza-aprendizaje.
En la página del Ministerio de Educación y Cultura (mec) existe un apartado "observatorio tecnológico" donde podéis encontrar información referente a las novedades TIC en educación y aplicaciones y recursos muy útiles hoy en día para presentar información y demás novedades que no podéis dejar de conocer.

Una vez dada por concluida la exposición hicimos el Kahoot correspondiente y dimos por concluida la clase hasta la semana que viene.

Powtoon

Las presentaciones con Powtoon nos permiten en poco tiempo poder presentar temas de una forma muy rápida, llamativa, motivante e innovadora simplemente modificando una plantilla que nos da la propia página o incluso haciendo la tuya propia desde cero.
Si cliqueas sobre la siguiente fotografía podrás acceder a ver el resultado de una presentación hecha con Powtoon sobre los hallazgos de una investigación sobre igualdad de género en el boxeo.

No solo lo puedes utilizar para realizar exposiciones sobre trabajos o demás. Entra y prueba a sorprender a tus amigas o incluso a tu pareja con una presentación hecha con Powtoon y descubre las múltiples funcionalidades que te permite.

Sesión 18/04/16

Al comienzo de la sesión de hoy, nuestra compañera Rosa expuso una noticia bajo el titular de "Los mejores móviles para niños (si quieres...)". Tras su exposición comentamos a modo debate como hacemos habitualmente sobre la temática de la utilización de los dispositivos móviles por los más pequeños, temática que en general comentamos como un negocio que pretende crear falsas necesidades en los más pequeños.

Seguidamente también el compañero Juan Emilio expuso una noticia, concretamente la titulada "Sí, ya hay relojes inteligentes pensados para niños" que sigue la misma línea que la noticia de la compañera anterior y que fue debatida seguidamente con una línea de comentarios similar a los dados por la otra noticia de hoy.

Una vez dadas por concluidas las exposiciones de las noticias comenzó la exposición de la temática "Flipped classroom" por parte de los compañeros Joaquín Bastias y Fco. José Salinas.

Flipped Classroom from Fran Salinas Hernández

Fue una presentación sobre un tema muy interesante a la hora de ponerlo en práctica en el aula y aprendimos multitud de cosas sobre esta "clase al revés".
Esta temática supone un aprendizaje más práctico que teórico. Busca modificar el aula tradicional buscando generar clases invertidas en las que se cambian los papeles aula-casa. Esto quiere decir que en casa los niños son los que deben llevar a cabo el estudio teórico mientras en clase es dónde se realizan las actividades prácticas sobre dicha teoría.
Esta metodología viene de mano de Jonathan Bergman y Aaron Sams para poder llegar a los alumnos que están enfermos en casa grabando vídeos sobre sus clases para éstos.
De este modo, los alumnos antes de llegar a clase leen, ven vídeos proporcionados por los profesores (actividades que requieren procesos cognitivos básicos) previa evaluación de los alumnos y sus conocimientos previos.
En el aula, los niños aprenden a aprender de manera tanto individual como grupal con debates, auto aprendizajes (actividades que requieren procesos cognitivos de alto nivel). El apoyo que recibe el alumnado es individual dado que el profesor adquiere el papel de mediador, hace sus correcciones y solventa en el aula. Se encuentra en contacto continuo con el alumnado vía Internet para lo que lo necesiten en este proceso.

Tiene multitud de ventajas como motivación a los alumnos gracias a la multitud de recursos, fomenta competencias que requieren autonomía, trabajo personal, entre otras. Los conocimientos son significativos para el alumno gracias a los recursos y, el alumnado puede recibir una atención individualizada y la gestión de la diversidad se ve favorecida.

Para realizar las clases bajo esta metodología podemos utilizar aplicaciones como la conocida Kahoot y rubricstar  para evaluar. Para crear, tenemos aplicaciones como blogger. Para sintentizar otras como wordle, popplet e inspiration. Para organizar podemos utilizar la plataforma edmodo, symbaloo, entre otras. Por último puedes utilizar para tus vídeos aplicaciones como tellegami, super power fx, etc.

Date una vuelta por Khan academy para aprender cualquier cosa y coger ideas de lo que tu como docente puedes llegar a realizar para que aprendan tus alumnos.

Conocimos también la aplicación web Powtoon con la que hacer presentaciones cortas de una manera muy sencilla y animada como veréis en una entrada específica para ello un ejemplo.

Tras la exposición hicimos un pequeño debate sobre la temática puesto que nos interesaba a todos mucho su posterior puesta en práctica. En este debate dedujimos cosas como que:
Con el flipped classroom las actividades cognitivas básicas como ver, leer, escuchar son realizadas en casa por los alumnos. Por otro lado, las actividades cognitivas superiores tales como pensar y razonar son llevadas a cabo en el aula que es donde los alumnos tienen realmente apoyo.
Cuando el alumnado lee en casa y visualiza vídeos y llega al aula se generan debates para ver los contenidos que se han entendido y los que no. Esta metodología debe comprometer a la familia que deberá ser informada de antemano para que comprendan el modo de trabajo y sus beneficios ya que, cuando el especialista está al lado puedes llegar a aprender realmente, no aprendes viendo el vídeos sino extrayendo las cuestiones básicas de ellos en clase.

La profesora de la asignatura nos facilito éste enlace. En el encontramos multitud de recursos para flipped classroom.
También se recomiendan dos enlaces para saber más de este tema. Son los siguientes.
Just in time y Peer instruction.
Por otro lado, podemos hacernos servir del concepto BYOD (Bring your own device) trae tu propio material tecnológico al aula para poder poner en marcha esta metodología.
Y se nos dio un enlace con multitud de recursos multimedia más, éste.

Para terminar hicimos Kahoot para comprobar lo aprendido sobre la temática flipped classroom y trabajamos en el Powtoon que incluiremos en una entrada nueva.